Responsibilities
- Discourse-oriented metaphor theory and analysis
- Nonfiction writing and academic writing
- New Norwegian didactics
- Language and identity
- Textbooks in a post-colonial perspective
Competences
As shown in CV
CV
Curriculum Vitae per 14.01.2019
Norunn Askeland: email: norunn.askeland@usn.no, tel 004797198351/004731009196
Title & Academic degree: Professor, Ph.D.
Affiliation: University of South Eastern Norway
Education:
· 1971: Teacher, Oslo University College, Faculty of Education
· 1976: Bac. Education, Nordic language and literature, University of Oslo, Faculty of Humanities
· 1984: MA, Nordic language and literature, University of Oslo, Faculty of Humanities
· 2008: Ph.d., Linguistics and Scandinavian Studies, University of Oslo, Faculty of Humanities
· Title of PhD- thesis: Textbooks and the Understanding of Communication. Metaphors and metaphor markers in textbooks in the subject of Norwegian for Lower Secondary School 1997-99
Scientific positions:
· 2010-: Professor at Vestfold University College, Faculty of Education and the Humanities
· 2008-2010: Associate Professor at Vestfold University College, Faculty of Education and the Humanities
· 2001: Fulbright Visiting Researcher, University of Berkeley, Dept of Linguistics
· 1996-2008: Assistant Professor at Vestfold University College, Faculty of Education and the Humanities
Key words
· metaphors and education, metaphors and ideology, textbooks analysis in a postcolonial perspective, writing literary nonfiction, New Norwegian didactics
Member of research groups in the following projects, funded by The Norwegian Research Council and The Norwegian Directorate for Education and Training
· Learning resources and writing in educational textual cultures (2010-13) (project leader)
· History of textbooks (2010-2014)
· Children’s Learning about Language and through Language (2008-10)
· Reading of Subject-Oriented Texts as Basic Skill in School Subjects (2006-09)
· Evaluation of multicultural perspectives in textbooks (2004)
Other scientific functions
2014: Honorary External Consultant on our MA in the English programme at the Universidad de Belgrano, Buenos Aires.
2010-: Referee for the international journals Linguistics Applied, Eecera Journal, and for Norwegian publishers
2010- : Supervisor for ph.d.-students in the field of pragmatic metaphor analysis, textbooks, non fiction and orientalism
2011- : Elected assistant chair of the board for scholarships in the Norwegian Non Fiction Writers’ and Translators’ Association
2009 – 2012: Chair of committee for the development of Center for research on pedagogical texts at Vestfold University College
2011-2012: Member of committee for establishing a Ph.D-program within the area of text research at Vestfold University College.
2002-2004: Member of the expert panel in The Norwegian Language Council..
Publications (selective)
· Askeland, N. & Maagerø, E. (2014). Om å utfordre vanen. Samtaler om litterær sakprosa. [Challenging writing habits. Conversations with authors about literary nonfiction]. Oslo: Cappelen Damm Akademisk
· Askeland, N. & Aamotsbakken B. (2013). Syn for skriving. Læringsressurser og skriving i skolens tekstkulturer. [The importance of writing. Learning resources and writing in educational textual cultures]. Oslo: Cappelen Damm Akademisk
· Askeland, N. (2013): Metaforar om kropp i boka Newton. Sånn funker kroppen. [Body metaphors in the book Newton. That’s how the body works]. I N.Askeland, E. Maagerø & B. Aamotsbakken (eds.): Læreboka. Studier i ulike læreboktekster. ( p. 187-200). [The Textbook. Textbook studies.] Trondheim: Akademika Publishing.
· Askeland, N. (2012): Racist discourse and the use of metaphor and irony as risk-taking in student’s essays and textbooks in senior high school in Norway. In: Kvam, S., Knudsen, K.P. & Langfeldt, P. (eds.): Narratives of Risk. Münster: Waxmann Verlag
· Askeland, N. & Maagerø, E. (2010).Tasting words and letting them hang in the air. About subject-oriented language in kindergarten. In European Early Childhood Education Research Journal, 18 (1), 75-91
· Askeland, N. & B. Aamotsbakken. (2010). Understandings and misunderstandings of metaphors and images in science textbooks among minority students in Norwegian primary schools. In M.Horsley & J. McCall (eds.), IARTEM e-Journal 2010, 3 (2), 62-80
· Askeland, N . (2010). Metaforer i mange fag. [Metaphors in many subjects]. I D.Skjelbred & B. Aamotsbakken (red.), Lesing av fagtekster som grunnleggende ferdighet (s. 201-216). Oslo: Novus forlag
· Askeland, N. (2010). Metaforar, politisk retorikk og pedagogiske tekstar: [Metaphors, political rhetorics and pedagogical texts]. In S. V. Knudsen & B. Aamotsbakken (ed.), Teoretiske tilganger til pedagogiske tekster (s. 88-106). Kristiansand: Høyskoleforlaget
· Askeland, N. & Falck-Ytter, C. (2009): Nynorsk på nytt. Ei idebok for studentar og lærarar. [New Norwegian Anew. An Idea Book on Reading and Writing New Norwegian for Students and Teachers. Bergen: Fagbokforlaget..
· Askeland, N. (2009). The dreamwork of language. Metaphors about religion in textbooks, in M. Horsley & J. McCall (eds.), Peace, Democratization and Reconciliation in Textbook and Educational Media (pp., 238-248). IARTEM and Vestfold University College
· Askeland, N. (2007). Metaphors about Norway as a Multicultural Society in Textbooks of the Social Sciences – How are they presented to learners, and what do they mean? In J. R.Rodríguez , M.Horsley & S. V.Knudsen (eds.):Local, National and Transnational identities in Textbooks and Educational Media. Scientific volume from the Tenth International Conference on Textbooks and Educational Media
Publications
- Askeland, Norunn & Agdestein-Wagner, Magdalena. 2019. Metaforer i tekster - teori og analyse. Oslo: Universitetsforlaget (forthcoming)
- Askeland, Norunn. "Eg veit i himmerik ei borg" og Eg ser". Metaforar i salmar brukte i gravferder. I: Døden i livet. Cappelen Damm Akademisk 2018 ISBN 9788202609597. s. 35-50
- Johannessen, Aud; Askeland, Norunn. Metaforer om sykdom og død: en litteraturoversikt. I: Døden i livet. Cappelen Damm Akademisk 2018 ISBN 9788202609597. s. 153-169
- Johannessen, Aud; Askeland, Norunn; Jørgensen, Iben Brinch; Ulvestad, Jorun Margrethe. 2018. Døden i livet. Cappelen Damm Akademisk 2018 (ISBN 9788202609597) 229 s.
- Askeland, N. (2017). Text types and “othering” in Norwegian textbooks of geography and history 1860-2006. In S. Schutze & E.Matthes (eds.): Heterogeneity and Educational Media. Conference volume from the the Oslo conference about heterogeneity and educationa media, November 1, 2017.
- Askeland, N. (2017). Gartnar, los og døropnar i ei komplisert verd: metaforar om ideallæraren. I K. Kverndokken, N. Askeland & H.H. Siljan (red.): Kvalitet og kreativitet i klasserommet. Bergen: Fagbokforlaget.
- Kverndokken, K, Askeland, N. & Siljan H.H. (2017) (red.): Kvalitet og kreativitet i klasserommet. Bergen: Fagbokforlaget (Dette er ein antologi med bidrag frå mange på HIU).
- Skjelbred, D., Askeland, N., Maagerø, E. & Aamotsbakken, B. (2017). Norsk lærebokhistorie. Allmueskolen – folkeskolen- grunnskolen 1739-2013. Oslo: Universitetsforlaget
- Askeland, N. & Mortensen-Buan, A.B. (2017). «Skolen er på god vei.» Om metakognisjon og lesestrategier i et leseprosjekt i ungdomsskolen. I May Britt Postholm mfl.(red) Ungdomstrinn i utvikling. Skoleutvikling, lesing, skriving og regning. Funn og fortellinger. Oslo: Universitetsforlaget.
- Askeland, N. (2016). Kan positiv diskursanalyse bidra til nye måtar å framstille "den globale andre" på?. I N. Askeland & B. Aamotsbakken (red.). Folk uten land? Å gi stemme og status til urfolk og nasjonale minoriteter. Kristiansand: Portal Akademisk forlag 2016
- Askeland, N. & Aamotsbakken, B. (red.) (2016): Folk uten land? Å gi stemme og status til urfolk og nasjonale minoriteter. Kristiansand: Portal Akademisk forlag 2016 (Dette er ein antologi med bidrag frå mange på ISL.
- Askeland, N. (2015). Omtalen av Alta-Kautokeino-konflikten i norske, svenske og samiske lærebøker. Norsk pedagogisk tidsskrift 2015 ;Volum 99.(3/4) s. 268-281
- Askeland, N. (2015). Assimilering og tospråklighet: Om tospråklige lærebøker for samebarn 1950-1970. I S. Laugerud, M.E. Moskvil og E. Maagerø (red.): Flerkulturelt verksted: Ulike tilnærminger til kompetanse for mangfold. Kristiansand: Portal akademisk forlag
- Wittek, A. L., Askeland, N. & Aamotsbakken, B. (2015). Learning from and about writing: A case study of the learning trajectories of student teachers. Learning, Culture and Social Interaction 2015; Volum 6. (16-28)
- Askeland, N. (2015). Metaforer i fagtekster og lærebøker. Retoriske og pedagogiske utfordringer [Metaphors in non-fiction and textbooks. Rhetorical and pedagogical challenges]. I: E.Maagerø & E. S. Tønnessen (eds): Å lese i alle fag. 2. utg. [Reading in every subject, 2. ed.]. Oslo: Universitetsforlaget
- Askeland, N. & Aamotsbakken, B. (2014). Hva slags bilde av samer gir læremidlene? Et komparativt blikk. I: Mångfaldens möjligheter: litteratur- och språkdidaktik i Norden. Göteborg: Nationella nätverket för svenska med didaktisk inriktning
- Askeland, N. & Maagerø, E. (2014). Om å utfordre vanen : samtaler om litterær sakprosa. Oslo: Cappelen Damm Akademisk
- Askeland, N. (2014). Nynorskbrukar "innerst i sjelen"? Nynorskelevar om identitet og bokmål som sidemål. I K. Kverndokken (red.): 101 skrivegrep: om skriving, skrivestrategier og elevers tekstskaping. Bergen: Fagbokforlaget
- Laugerud, S. Askeland, N. & Aamotsbakken, B. (2014). Lesing, lekser og læring : tilpasset opplæring og inkludering i den flerkulturelle skolen. Oslo: Universitetsforlaget 2014.
Askeland, N. (2014). Nynorskbrukar "innerst i sjelen"? Nynorskelevar om identitet og bokmål som sidemål. [New Norwegian «at the bottom of your soul»?. New Norwegian students about identity and bokmål as a second language]. In K. Kverndokken (ed): 101 skrivegrep: om skriving, skrivestrategier og elevers tekstskaping, p. 328-342. Bergen: Fagbokforlaget
- Askeland, N. & Aamotsbakken, B. (2014). Hva slags bilde av samer gir læremidlene? Et komparativt blikk. [How are the Sami people represented in textbooks? A comparative study] In P. Andersson a.o.(eds): Mångfaldens möjligheter: litteratur- och språkdidaktik i Norden, p. 13-32. Göteborg: Nationella nätverket för svenska med didaktisk inriktning
- Askeland, N. (2014). Lesing, lekser og læring: tilpasset opplæring og inkludering i den flerkulturelle skolen. [Reading, homework and learning: adapted education and inclusion in the multicultural classroom]. Oslo: Universitetsforlaget (with B.Aaamotsbakken and S. Laugerud).