Ann-Thérèse Arstorp

Min forskning utforsker hvordan teknologi former lærerutdanning, profesjonell utvikling og utdanningspolitikk. Jeg kombinerer policyanalyse og praksisorienterte studier med teoretiske perspektiver på digital kompetanse, Bildung og handlingsrom. Mitt arbeid spenner fra analyser av politiske dokumenter og institusjonelle strategier til studier av lærerutdanningspraksis, studentassistentroller og elevers læringsaktiviteter.

Jeg er spesielt interessert i hvordan teknologi transformer faginnhold og kunnskapspraksiser, og hvordan generativ kunstig intelligens og postdigitale kontekster utfordrer etablerte forståelser av Bildung og profesjonell utvikling. Metodisk inkluderer min forskning dokumentanalyse, komparative politiske studier, kvalitative intervjuer og analyser av nye datakilder som podkaster.

Interessområder:

• Komparative studier av skandinavisk lærerutdanning (med ekspertise i norske og danske kontekster)
• Politikkstudier innen lærerutdanning
• Spenningsforhold mellom politikk og praksis
• Future Classroom Lab-konsepter
• Begrepsutvikling av profesjonell digital kompetanse (PDK)

• Utvikling av lærer- og studentroller

Nye prosjekter

• AI-EXCAfL - Artificial Intelligence for Enhanced Cross-disciplinary Assessment for Learning – i samarbeid med Institutt for utdanning, IKT og læring – Høgskolen i Østfold

Medlem i forskningsgruppene

• ProDiCaTE – Profesjonell digital kompetanse, Bildung og lærerutdanning (USN, HVO, NTNU, HiØ & UiA) (2023-nå)
• SEPP, «Research Studies of Education Policy and Education Practice» (2021-nå).

• LÆDIME, «Læring, læringsdesign og digitale medier» [Learning, learning design and digital media] (2019-nå)

Veiledning

• Masterstudenter
• PhD-studenter

Vurderer for

• Teachers and Teaching: Theory and Practice
• Nordic Journal for Digital Literacy (redaksjonskomité)
• Science Fund of the Republic of Serbia
• Acta Didactica Norge
• Cogent Education
• Uniped
• Norsk pedagogisk tidsskrift