Anna Rigmor Moxnes

For oppdatert publiseringsliste vennligst se:

https://app.cristin.no/persons/show.jsf?id=319763

eller:

https://scholar.google.no/citations?user=EKWwo9kAAAAJ&hl=en&oi=ao

Publikasjonsoversikt: 

Lafton, T. & Moxnes, A.R. (2026) Å produsere leketøyspedagogikk: Relasjoner mellom barn og      leker i barnehagen. Malmø Universitet Press

 Aslanian, T.K, Moxnes, A.R & Odegard, N. (2025). Children’s play as a minor force toward      ‘Away-from-here’ in early childhood education and care environments. Children’s     Geographies. 10.1080/14733285.2025.2527642

Moxnes, A.R., Bjerkholt, E., Krogen, T.D. & Opdal, L. (2025). Kunnskapsgrunnlag i veiledning. I: A. R. Moxnes, E. Bjerkholt, T.D Krogen & L. Opdal (Red.) Veiledningspraksis, kollektive               læringsprosesser og veilederutdanning. Cappelen Damm Forskning.         https://doi.org/10.23865/cdf.255

Moxnes, A. R., Vala, H. Ø. & Eik, L.T. (2025). Mellom anerkjennelse og det kritiske – diskurser i            veilederutdanningen. I: A. R. Moxnes, E. Bjerkholt, T.D Krogen & L. Opdal (Red.)             Veiledningspraksis, kollektive læringsprosesser og veilederutdanning. Cappelen Damm               Forskning. https://doi.org/10.23865/cdf.255

Moxnes, A. R. & Lafton, T. (2025). Teori og fagbegrepers posisjon i profesjonsfaglig veiledning. I: A. R. Moxnes, E. Bjerkholt, T.D Krogen & L. Opdal (Red.) Veiledningspraksis, kollektive     læringsprosesser og veilederutdanning. Cappelen Damm Forskning.               https://doi.org/10.23865/cdf.255

Moxnes, A.R. (2025). Teaching on the Floor: Changing Teaching Through Feminist Practices.      Gender and Education. https://www.tandfonline.com/doi/full/10.1080/09540253.2025.2506361?src=exp-la

Lafton, T & Moxnes, A. R. (2025). String figuring toy pedagogy in kindergartens through sticky      photos. Contemporary Issues in Early Childhood.                   https://doi.org/10.1177/14639491241304529

Bjelkerud, A. W. & Moxnes, A. R. (2024). Re-turning the Child in Educational Research               Methodology. Reconceptualizing Educational Research Methodology, 15(2).               https://doi.org/10.7577/rerm.5808

Wilhelmsen, T., Bjerknes, A.-L. & Moxnes, A. R. (2024). Pedagogical Impacts of Kindergartens’        Response to Covid-19. Nordisk Barnehageforskning, 21(3), 360-380.               https://doi.org/10.23865/nbf.v21.480

Moxnes, A. R. & Aslanian, T. K. (2024). Touch: Romanticised micro-moments from a farm kindergarten. Contemporary Issues in Early Childhood.       https://doi.org/10.1177/14639491241260913

Moxnes, A.R., Wilhelmsen, T., Øvreås, S., Santana, M.O., Aslanian, K.T. (2022). Forskning og utvikling på egen undervisningspraksis I barnehagelærerutdanningen. I: A.R. Moxnes, et.al. (Red.) Barnehagelærerutdanning i endring - å forske på egen praksis i høyere utdanning. Universitetsforlaget.

Vala, H.Ø, Eik, L.T & Moxnes, A.R. (2022). «Å holde liv i gløden» - Eksamenstekster som utgangspunkt for videre utvikling av veilederutdanning. I: A.R. Moxnes et.al. (Red). Barnehagelærerutdanning i endring - å forske på egen praksis i høyere utdanning. Universitetsforlaget.

Lafton, T, Moxnes, A.R & Søndenå K. (2022). Å utfordre refleksjonsbegrepet - Filosofisk            motstand i strømlinjeformede praksiser. I: A.R. Moxnes et.al. (red).   Barnehagelærerutdanning i endring - å forske på egen praksis i høyere utdanning.               Universitetsforlaget.

Johannesen, N. & Moxnes A.R. (2022). Pølser i barnehagen - kilde til undring, famling, begjær og     besvær. I T.K. Aslanian (red.). Det er her det skjer! Møter med religion, etikk og               filosofi i barnehagen. Universitetsforlaget.

Moxnes, A. R., & Aslanian, T. K. (2022). Thinking time: Producing time and toddler’s time to think in ECEC. Global Studies of Childhood. https://doi.org/10.1177/20436106221117844

Moxnes, A.R. (2022). Storying Observations of a Cardboard Book Through Sticky Micro-  moments: Bag-Lady-Carrier-Bag Practices and Memory Stories I: C. Blyth & T. K.          Aslanian (eds.), Children and the Power of Stories, Children: Global Posthumanist        Perspectives and Materialist Theories. Springer Nature.               https://link.springer.com/chapter/10.1007/978-981-              116-9287-1_4

Reinertsen, A., Ulla, B., Larsen, A. S., Moxnes, A. R., Aslanian, T. K. & Andersen, C. E. (2022).             Fugitive Futures and Knowledge Brokering: Adding Value, Habits, and Trust in Early     Childhood Education and Educational Research. Qualitative Inquiry, Online first.               https://doi.org/https://doi.org/10.1177/10778004221077709

1Moxnes, A.R, Bjelkerud, A.W, Gulpinar, T, Lafton, T, Myrvold, H.B, Odegard, N. (2021).     Lydkomposisjoner fra en småbarnsavdeling. I Ø. Elle & M. R. Nyhus (Eds.), Kunstmøter               og estetiske prosesser med de yngste barna (0-3år). Bergen: Fagbokforlaget

Lindquist, H., & Moxnes, A. R. (2021). Abduksjon og improvisasjon i forskning. Om møter med        de yngste barna i barnehage og forskningsprosesser. I Ø. Elle & M. R. Nyhus (Eds.),    Kunstmøter og estetiske prosesser med de yngste barna (0-3år). Bergen: Fagbokforlaget

Eik, L.T., Moxnes, A.R. & Vala. H.Ø. (2021). Spenning mellom ulike stemmer – læringsmuligheter i veiledning. Nordisk tidsskrift i veiledningspedagogikk. 6(1), 1-14.               https://doi.org/10.15845/ntvp.v6i1.3131

Aslanian, T.K. & Moxnes, A.R. (2021). Slaughtering a cow in early childhood education: Pedagogic    meetings with destruction as change. Reconceptualizing Educational Research Methodology, 12(1), 14-29. Hentet fra https://doi.org/10.7577/rerm.4216

Aslanian, T.K. & Moxnes, A.R (2020). Making 'cuts' with the Holstein cow in the nursery: the joys of representation. Journal of Childhood Studies. https://journals.uvic.ca/index.php/jcs/article/view/19739

Osgood, J., Taylor, C., Andersen, C. E., Benozzo, A., Carey, N., Elmenhorst, C., … Moxnes, A.R. Otterstad, A. M. (2020). Conferencing Otherwise: A Feminist New Materialist Writing Experiment. Cultural Studies-Critical Methodologies.

Moxnes, A. R. (2019). Sensing, Thinking and Doing Reflection in Early Childhood Teacher      Education University of South-Eastern Norway, Drammen. Hentet fra               https://brage.bibsys.no/xmlui/handle/11250/2585243

Moxnes, A. R. (2019). Working Across/Within/Through Academic Conventions of Writing a Ph. D.: Stories About Writing a Feminist Thesis. I Strategies for Resisting Sexism in the Academy (s. 247-265). Springer.

Moxnes, A. R. & Osgood, J. (2019). Storying Diffractive Pedagogy. Reconceptualizing Educational Research Methodology, 10(1), 1-13. Hentet fra https://journals.hioa.no/index.php/rerm/article/view/3240

Zarabadi, S., Taylor, C., Fairchild, N. & Moxnes, A. R. (2019). Feeling Medusa: Tentacular troubling of academic positionality, recognition and respectability. Reconceptualizing Educational Research Methodology. 10(2-3), 87-111. https://journals.oslomet.no/index.php/rerm/issue/view/397

Moxnes, A. R. & Osgood, J. (2018). Sticky stories from the classroom: From reflection to         diffraction in Early Childhood Teacher Education. Contemporary Issues in Early Childhood, 19(3), 297- 309. https://doi.org/10.1177/1463949118766662

Moxnes, A. R. (2017). "Det er alltid ulike perspektiver": En studie av hvordan undervisere i pedagogikk arbeider med refleksjon i høgskoleklasserommet. I L. Frers, K. Hognestad & M. Bøe (Red.), Metode mellom forskning og læring: Refleksjon i praksis. Oslo: Cappelen Damm akademiske.

Moxnes, A. R. (2016). Refleksjon i barnehagelærerutdanningen. Tidsskrift for Nordisk Barnehageforskning, 12, 1-13. doi:10.7577/nbf.1563

Olsen, K. & Moxnes, A. R. (2016). Den inkluderende barnehagens tilbud til barn med diagnoser. Tidsskrift for psykisk helsearbeid, 13(1-2), 163-166.

Rhedding-Jones, J., Bjelkerud, A. W., Giæver, K., Røkholt, E. G., Holten, I. S., Lafton, T., Moxnes,           A.R.… Pope, L. A. (2014). Critical methodologies: early childhood research studies in Norway. Reconceptualizing Educational Research Methodology, 5(2).

Blogg bidrag: Taylor, Fairchild, Zarabadi, Moxnes (2021). The Promise of Donna Haraway’s Philosophy: Knotting Together Better Educational Futures. Emerging Researchers' Group, NW 13 Philosophy of Education, NW 33 Gender and Education                                                               https://blog.eera-ecer.de/?p=1457&preview=1&_ppp=c8ad9c125b

Taylor, Fairchild, Zarabadi, Moxnes (2024). How theory matters in feminist posthumanist new     materialist research. EERA Blog European Educational Research Association. Network 13 Philosohy of Education, Network 33 gender and Education      

 https://blog.eera-ecer.de/theory-materialist-research/

Artikler i fagtidsskrift:

Moxnes, A. R. (2012). Pedagogisk ledelse = Å gjøre demokrati? Barnehagefolk, 1(28), 30-35.

Moxnes, A. R. (2012). Bevegelser i mellomrommene mellom fest og hverdag. I A. Aicher (Red.), Høytider, rammer og muligheter - samarbeid barnehage-kirke. IKO-Forlaget AS.

Hognestad, K., Moxnes, A. R., Frogh, C., Bøe, M., Jørgensen, Å. & Kimrud, A. T. (2012). Barnehagen som læringsarena - for ettåringen. Barnehagefolk, 3(28), 66-71.

Bok: Furu, A., Granholt, M., Moxnes, A., & Thoresen, M. (2014). Å arbeide i barnehagen. Oslo: Universitetsforlaget

Redaktør for antologier

Moxnes, A.R., Bjerkholt, E. M., Krogen, T & Opdal, L. (2025) (Red.). Veiledningens kunnskapsgrunnlag – veiledningspraksis, veilederutdanning og kollektive prosesser. NOASP. Cappelen Damm Akademisk.

Moxnes, A.R., Wilhelmsen, T., Øvreås, S., Santana, M.O. & Aslanian, K.T. (2022) (Red.) Barnehagelærerutdanning i endring - å forske på egen praksis i høyere utdanning. Universitetsforlaget.

Kronikk: Fimreite, H. & Moxnes, A.R (2021) Hvem er de voksne i barnehagen? Utdanningsnytt.no https://www.utdanningsnytt.no/barnehagelaerere-barnehagelaererrollen-barnehagelaererutdanning/hvem-er-de-voksne-i-barnehagen/294434

Podcast: Episeode 30 med Anna R. Moxnes – om: refleksjon, diffraksjon og pedagogisk veiledning. Perspektiver - på barnehagefaglige fenomener av Øystein Skundberg & Nina Odegard. https://podcasts.apple.com/no/podcast/perspektiver-p%C3%A5-barnehagefaglige-fenomener/id1586517103