Professor Eva Bjerkholt - https://orcid.org/0000-0002-9159-5470
Professor i pedagogikk siden 2021. Forskningsfeltet er lærerutdanning, overgang fra lærerutdanning til å bli en profesjonell lærer/barnehagelærer og profesjonsfaglig veiledning for individuell og kollektiv kompetanseutvikling i lærerutdanningene, for nyutdannede lærere, for utvikling av anerkjennende og lærende profesjonsfellesskap, samt utvikling av likeverdige og fellesskapende partnerskap om forskning og utvikling i oppvekst og utdanningssektoren. Bjerkholt leder det nasjonale nettverket for profesjonsfaglig veiledning for nyutdannede lærere, det nordiske tverrsektorielle nettverket «NTI: Nordic Teacher Induction» og er i ledelsen for det Europeiske nettverket «TIME: Ecologies of Teacher Induction and Mentoring in Europe». Hun leda partnerskapsforskningsprosjektet «STEP: Partnership for Sustainable Transition from Teacher Education to Profession. Becoming a professional teacher» og er I ledelsen av forskningsprosjektet «PREP: Preparing for the Unforseen» der hun leder arbeidspakke 2 om profesjonsfaglig veiledning for nyutdannede lærere som har fokus på veiledning for det uforutsette i lærerarbeidet.
Ansvarsområder
- 2020-2022: Professor II i 20 % stilling ved Høgskolen i Innlandet (HINN), Hamar
- Leder Nettverk for veiledning av nyutdannede lærere - nasjonalt nettverk med kontaktpersoner ved alle landets lærerutdanninger som arbeider med utdanning innen pedagogisk veiledning og overgang fra utdanning til yrke (finansiert av Utdanningsdirektoratet fra 2003). https://www.nyutdannede.no/
- Leder nettverket Nyutdannede lærere og Induction: Et nordisk tverrsektorielt nettverk bestående av universiteter/høgskoler i alle de nordiske landene og Estland, samt lærerorganisasjoner i disse landene - NTI-SEM (finansiert av Nordplus Horisontal fra 2017-2022) https://www.nyutdannede.no/veiledningsordninger/internasjonalt-samarbeid/nordplus-horizontal-nyutdannede-laerere-og-induction/
- En av lederne av det Europeiske tverrsektorielle nettverket bestående av forskere og representanter for lærerorganisasjonene i Europa TIME: Ecologies of Teacher Induction and Mentoring. (Delvis finansiert av EERA)
- Aktiv deltaker i European Educational Research Association EERA/ECER, Nettverk 1 Continuing Professional Development: Learning for Individuals, Leaders and Organizations and Network 22 Research in Higher Education https://eera-ecer.de/
- I ledelsen av forskningsgruppa ViPU- Veiledning i Profesjon og Utdanning, USN
- Medlem av programutvalget for doktorgradsprogrammet for Pedagogiske Ressurser, USN 2016-2020.
- Leder av delprosjekt 2 i HIU-fakultetets Strategiske forskningsprogram "Det er lærer du skal bli..." 2017-2020
- Forskerforbundets campustillitsvalgt for Notodden og Rauland 2021-2026
Kompetanse
- Professor i pedagogikk (2021)
- Førsteamanuensis i pedagogikk (2013). Disputas dato: 04.03.2013, Åpning av lukkede rom. En kvalitativ studie av innholdet og dialogene i veiledningssamtaler mellom nyutdannede lærere og lokale veiledere.(Monografi, nr. ISSN 1501-8962 Nr. 169, 558 sider). Det utdanningsvitenskapelige fakultet, Universitetet i Oslo.
- Developing Doctoral Supervision (2016-2017), Modul I, II og II, USN.
- Lektor i pedagogikk (1996). Hovedfag i barnehagepedagogikk (1996- 1993). Veiledning og taus kunnskap (120 stp). Fakultetet for utdanningsvitenskap. Høgskolen i Oslo (nå Oslo Met).
- Videreutdanning (1986-1985) Miljølære for små barn (30 stp.), Telemark Lærerhøgskole (nå USN)
- Videreutdanning (1985-1984) Organisasjon og ledelse i barnehagen (30 stp.), Telemark Lærerhøgskole (nå USN).
- Videreutdanning (1982-1980) Spesialpedagogikk, 1. avdeling (60 stp), Telemark Lærerhøgskole (nå USN).
- Førskolelærer (1980-1978) Førskolelærerutdanning (120 stp). Telemark Lærerhøgskole (nå USN).
Publikasjoner