Videoene under er for skolens profesjonsfellesskap og er utviklet av Kristin Støren som skriver sin doktorgrad i temaet. Hun er ansatt i Porsgrunn kommune og Universitetet i Sørøst-Norge. Formålet er å gi innsikt og lære på tvers i og mellom skoler i dette arbeidet, og at elevene skal oppleve forståelse i opplæringen og se sammenhenger mellom fagene. Elevene skal kunne reflektere over egen læring og kunne anvende sin kompetanse i kjente og ukjente situasjoner (LK20).
Kragerøskolens workshop om tverrfaglig planlegging 13. august 2021
Didaktisk planlegging for lange læringsløyper og dybdelæring - hvordan planlegge, gjennomføre og evaluere for elevers faglige og sosiale læring i en periode. Vi blir kjent med hvordan kunnskapsbevis, ferdighetsbevis og kompetansebevis henger sammen.
Læreplanforståelse i nytt læreplanverk – kompetansebegrepet, kobling mellom overordnet del og fagplanene, det doble verdigrunnlaget og den aktive eleven. Vi er innom nytt kompetansebegrep og sammenhengen mellom underliggende ferdigheter, kunnskaper, verdier og holdninger og dybdelæring som helhetlig kompetanse
Å strukturere læringsarbeidet på egen skole (læreren og elevenes læringsarbeider) for å endre praksiser – i denne økta vil vi ha fokus på struktur og rytme i læringshverdagen og hvordan valg av rytme påvirker mulighetene til oversikt og til aktiviteter på tvers av fag og trinn. Vi ser på hvordan periodisere i uker og dager og hvordan følge opp elevenes læringsarbeid gjennom analyse av læringsutvikling med datagrunnlag i læringsprodukter, observasjonslogger etc.
Tverrfaglighet, å lese læreplaner på langs og på tvers – i denne økta er vi innom de tverrfaglige temaene og progresjonsbegrepet. Hva betyr det å gjennomføre opplæring med utgangspunkt i de store samfunnsmessige utfordringene? Hvordan engasjerer vi elevene i dette – på ulike nivåer? Hvordan binder de tverrfaglige temaene sammen opplæringen på tvers av fag? Hvordan kan vi bruke de tverrfaglige temaene som utgangspunkt for å strukturere eget læringsarbeid på skolen?