Målet for prosjektet
PREP er et samarbeids- og kunnskapsbyggende prosjekt mellom skoler i Larvik kommune og Lillestrøm kommune, lærerutdanningene ved Universitetet i Sørøst-Norge og OsloMet, Aalborg Universitet og Alanus University of Arts and Social Sciences, Tyskland. I tillegg har vi med et tverrfaglig internasjonalt rådgivende utvalg av forskere, en implementeringsgruppe som representerer beslutningstakere, skoleledere, ledere innen lærerutdanning og Nasjonalt nettverk for veiledning av nyutdanna lærere.
I PREP er det overordnede målet å utvide og nyansere dagens kognitive forståelse av læreres praktiske kunnskap mot en kroppslig kognitiv tilnærming som vi skal nå gjennom
1) å utvikle erfarings- og forskningsbasert kunnskap om hvordan man kan belyse og forbedre læreres og lærerstudenters praktiske kunnskap gjennom å forske på deres emosjonelle erfaringer i uforutsette undervisningssituasjoner,
2) å styrke lærerprofesjonenes pedagogiske beredskap for uforutsette undervisningssituasjoner i skole og lærerutdanning gjennom å utvikle kroppslig kognitiv teoretiske begreper, didaktiske metoder, veiledningsprinsipper og forskningsmetodikk.
PREP sin overordnede problemstilling er: Hvordan kan en kroppslig kognitiv tilnærming til praktisk kunnskap styrke lærerprofesjonenes pedagogiske beredskap for uforutsette undervisningssituasjoner?
Se en video som illustrerer problemstillingen:
Organisering
PREP er organisert i seks sammenhengende arbeidspakker (Work package 1-5) som vil være ansvarlig for koordinering, kommunikasjon og syntese av forskningsfunn. Dette skal de ulike arbeidspakkene arbeide med:
Arbeidspakke 1: Læreres emosjonelle opplevelser i uforutsette undervisningssituasjoner. Her lager vi en intervensjonsstudie på en skole for å utforske læreres emosjonelle erfaringer i uforutsette undervisningssituasjoner.
Arbeidspakke 2: Veilederes veiledning av emosjonelle erfaringer i uforutsette undervisningssituasjoner, samarbeider med veiledere som veileder nyutdannede lærere for å utforske hvordan en kroppslig kognitiv forståelse av emosjoner kan utvide og nyansere den nåværende kognitive tilnærmingen til veiledning av nyutdannede lærere.
Arbeidspakke 3: Lærerstudenters emosjonelle erfaringer i uforutsette undervisningssituasjoner (RQ6-9, RO1-2) samarbeider med arbeidspakke 1 og arbeidspakke 2 om å gjennomføre en intervensjonsstudie på lærerutdanningen ved USN. Målet med studien er å utforske hvordan lærerstudenter kan utvikle sin emosjonelle kompetanse ved å reflektere over sine emosjonelle erfaringer i uforutsette undervisningssituasjoner.
I tillegg undersøker studien hvordan praksisveiledere kan støtte og veilede studentene i dette arbeidet i praksisperiodene.
Arbeidspakke 4: For å utvikle kroppslig kognitive tilnærminger til praktisk kunnskap, jobber prosjektet i tett samarbeid med vår internasjonale forskergruppe. Målet er å utvikle kunnskap om hvilke kroppslig-kognitive begreper, didaktiske metoder, veiledningsprinsipper og forskningsmetodikk som kan anvendes. Dette skal bidra til å belyse, forbedre og styrke lærernes og lærerstudentenes pedagogiske beredskap for uforutsette undervisningssituasjoner i skolen og lærerutdanningen.
Arbeidspakke 5: Implementering i skole og lærerutdanning. Her vil prosjektlederne i arbeidspakke 4 jobbe tett sammen med implementeringsgruppen i arbeidsgruppe 5 for å lage moduler, kurs, praktiske øvelser, refleksjonsoppgaver og en implementeringsplan for skole og lærerutdanning. Dette vil inngå som del av lærerstudentenes praksisstudier, og i etterutdanningsprogrammene for lærere og veiledere.
