Kurs i Dialogos filosofisk dialogledelse

Om kurset

Årets Dialogoskurs er særlig tilpasset for deg som arbeider i barn, unge og voksne i skole og høgre utdanning, men også du som arbeider i barnevern, familievern, i sosialt arbeid, i kirken eller i frivillig sektor vil kunne ha godt utbytte. Gjennom kurset vil du delta i ulike former for filosofiske dialoger og øvelser og prøve disse ut i egen kontekst.

Kurset krever ingen formelle forkunnskaper i filosofi eller filosofisk praksis. Det er imidlertid en forutsetning at du setter av tid til lesing og utprøving av dialoger og øvelser. 

Om Dialogos

Dialogos er en type relasjonspedagogikk – nærmere bestemt en tilnærming til pedagogisk praksis som tar utgangspunkt i grunnspørsmål i menneskers relasjoner til seg selv, til andre, til naturen og til verden. For den spirituelt eller religiøst anlagte vil det også innbefatte relasjonen til den transcendente Andre. For eksempel: Hva innebærer det å handle klokt? Hva er et godt samfunn? Hva er det rette å gjøre (i en spesifikk situasjon)? Hvordan vet vi at noe er sant? Hvordan kan vi skape et godt lærings/arbeidsmiljø?

Kursets utgangspunkt

Vi tar utgangspunkt i opplegg og øvelser fra Guro Hansen Helskogs Dialogos- praktisk filosofi i skolen (2008), Dialogos-veiledning for lærere og samtaleledere (2009) samt Philosophising the Dialogos Way towards Wisdom in Education. Between Critical Thinking and Spiritual Contemplation (2019). Enkelte artikler vil også bli brukt.

Hvorfor Dialogos?

Mer enn 25 års utviklings-, utprøvings og forskningsarbeid med barn, unge og voksne i ulike kontekster har vist at deltakelse i slike prosesser kan bidra til gradvis utvikling av evnen til å lytte og være i dialog med andre, til å tenke kritisk og argumentere fra ulike perspektiver, til å begrunne og finne kriterier. Deltakerne vil få trening i å se flere sider av en sak, og å sette seg inn i andres måter å se virkeligheten på. Gradvis vil de kunne åpne opp for å møte verden og hverandre med en åpen innstilling, og være nærværende og til stede her og nå. 

Gjennom systematisk arbeid med Dialogos kan deltakerne også bli mer bevisste på hvordan de påvirker og blir påvirket i samspillet med andre, hvordan de formidler verdier og holdninger gjennom det de sier og gjør, og hvordan språket vårt og forestillingene våre er med på å skape virkeligheten. Den etiske bevisstheten deres kan utvikles, og de vil i større grad kunne se hvordan vi alle er innfelt i sosiale, historiske og kulturelle sammenhenger, og hva det innebærer å være borger i et samfunn og deltaker i et demokrati. Gjennom å lede og delta i filosofiske prosesser over tid, vil vi rett og slett kunne vokse og modnes i retning av sann menneskelighet, klokskap og visdom.

Samlingsdager og arrangement

1. Samlingsdager på USN Campus Drammen fra klokken 13.00-16.00 på torsdagene den 8. oktober og 12. november 2026, og 14. januar, 18. februar og 18. mars 2027. Camilla Angeltun blir medleder til våren.
   keyboard_backspace Påmelding samlingsdager.
2. 2-dagers Dialogos workshop (engelskspråklig) tirsdag 27. til onsdag 28. oktober 09.30-16.00. Fokus vil være på praktiske øvelser og dialoger særlig egnet for skole og lærerutdanning. I samarbeid med professor Michael Noah Weiss.
   keyboard_backspace Påmelding workshop
3. Dialogos retreat på Aarholttunet gjestegård i Stokke. Tema: Rom for resonanserfaringer. I samarbeid med Helmuth Liessem. Detaljer, inkludert pris og påmeldingsinformasjon, kommer i egen invitasjon.

For å få mest mulig ut av prosessen, anbefale vi at du deltar på alle arrangementene, men det er mulig å delta på kurset uten å delta på workshopen og retreaten.

Litteratur

Grunnbøker:

• Helskog, G.H, og Ribe, A. 2008: Dialogos- praktisk filosofi i skolen. Fagbokforlaget.
• Helskog, G.H. og Ribe, A. 2009. Dialogos- veiledning for lærere og samtaleledere. Fagbokforlaget.
• Helskog, G.H. Philosophising the Dialogos Way towards Wisdom in Education. Between Critical Thinking and Spiritual Contemplation. Routledge.

Bøkene inneholder bakgrunnsstoff, modeller, filosofiske øvelser og dialogopplegg som vil brukes aktivt gjennom kurset.

Annen grunnlitteratur:

• Buber, Martin. 2004 [1923]. I and Thou. London and New York. Continuum International Publishing Group.
• Hadot, Pierre. 1995. Philosophy as a way of life: spiritual exercises from Socrates to Foucault. Malden MA: Blackwell.
• Hansen, Finn Thorbjørn 2017: Fra problemorientering til undren: In: Finn Thorbjørn Hansen; Sine Herholdt-Lomholdt; Jan Jaap Rothuizen (eds). At innovere med hjertet: Undervisning i undringsdrevet innovation og entreprenørskab i professionsuddannelser.  Aalborg : Aalborg Universitet, 2017. p. 47-80.
• Hansen, Finn Thorbjørn. 2024. Wonder and Philosophy as Grounding Sources in Health Humanities.In: Crawford, P., Kadetz, P. (eds) Palgrave Encyclopedia of the Health Humanities. PalgraveMacmillan, Cham. https://doi.org/10.1007/978-3-030-26825-1_221-1
• Heckman, Gustav. [1981]. 2004. Six pedagogical measures and socratic facilitation. I: Saran, Rene og Neisser, Barbara (red.), Enquiring Minds – Socratic Dialogue in Education. Chester. Trentham Books; 107-120.
• Helskog, Guro Hansen. 2018. Om Askeladdens metode – eller essayet som erkjennelsesvei og klokskapsdannende skrivepraksis. I: Norunn Askeland og Iben Brink Jørgensen (red). Kreativ akademisk skriving. Universitetsforlaget.
• Helskog, Guro Hansen. 2021. Pedagogisk arbeid med skolens grunnverdi tilgivelse, Mellom skolens formål og de unges erfaring. Prismet.
• Lindseth, Anders. 2017. Refleksiv praksisforskning. Kap. 14 i: C. Torbjørnsen Halås, I. Gåre Kymre & K. Steinsvik (red.), Humanistiske forskningstilnærminger til profesjonspraksis, side 243–260. Oslo: Gyl­den­dal Norsk Forlag, 2017
• Lipman, Matthew, Ann Margareth Sharp, and Frederick S. Oscanyan. 1980. Philosophy in the classroom. 2nd ed. Philadelphia: Temple University Press.
• Mahgoub, Maroa Iren. 2024. Oppvåkning fra meningskrisen, Et kall til eventyr. EKTE
• Nelson, Leonard. [1922]. 2004. “The socratic method.” In Enquiring minds: Socratic dialogue in education, edited by Rene Saran and Barbara Neisser, 121-165. Stoke on Trent, UK: Trentham Books.
• Platon: Menon. Engelsk oversettelse kan lastes ned gratis fra The internet classics archive: http://classics.mit.edu/Plato/meno.html. Den lille teksten finnes også i norsk oversettelse.
• Svare, Helge, and Henning Herrestad. 2004. Filosofi for livet: en innføring i filosofisk praksis. Oslo: Unipub.
• Weiss, Michael Noah (ed). 2015: The Socratic Handbook. LIT Verlag.
• Weiss, Michael Noah og Helskog (eds). Reflective Practice Research in Higher Education Pedagogies. LIT Verlag.