Forskningsgruppen Transitions and life course changes in adolescence and young adulthood (TRALAYA) handler om forskning på overganger og livsløpsendringer hos ungdom og unge voksne.

Det er en tverrvitenskapelig orientert forskningsgruppe tilknyttet institutt for pedagogikk ved Fakultet for humaniora, idretts- og utdanningsvitenskap.

Deltakerne har bakgrunn fra fagområder som psykologi, sosiologi, sosialpedagogikk, sosialt arbeid, kulturstudier og karriereveiledning.

Vi ønsker å forstå kontrastene, både opplevelser av kontinuitet og opplevelser av brudd og marginalisering i de overgangene som de unge går gjennom.

Forskningsinteressene våre er rettet mot både hvordan de unge selv erfarer, reflekterer over og forhandler om disse overgangene, men også om hvordan ulike faglige profesjoner agerer, organiserer og tolker disse overgangene.

Hvordan overgangene oppleves

En viktig forståelse for oss er at overgangene, for eksempel de som finner sted i familien, utdanningssystemene og fritidslivet, ikke er ensartede. De vil variere ut fra sosial klasse, kjønn, etnisk tilhørighet, medievaner og ulike stilmessige og ungdomskulturelle smakspreferanser.

Fra 14-årsalderen og de nærmeste årene fremover utgjør overgangene et bredere og mer sammensatt spekter, både i psykologisk, sosialt og biologisk forstand.

Vi søker å tilegne oss en direkte og førstehånds forståelse av hvordan overgangene oppleves i disse årene, både på godt og vondt.

Vi ønsker å samle erfaringer «nedenifra», både ut fra sin kunnskapsmessige egenverdi, men også for å styrke forståelsen og innsikten blant forskere og blant sentrale fagpersoner i de ulike profesjonelle systemene som unge mennesker er involvert i. Disse profesjonene omfatter både utdanningssektoren og sektorer der det utføres ulike former for sosialt og kulturelt rettet ungdomsarbeid.

Bedre forståelse mellom pedagoger og ungdomsarbeidere

Et viktig poeng for forskningsgruppen er å se de unges skole- og fritidsliv i sammenheng. Vi ønsker også å bidra til at pedagoger og ungdomsarbeidere kan få bedre innsikt i hverandres kompetanser, muligheter og faglige dilemmaer.

Betydningen av godt ungdomsarbeid, enten det rettes mot enkeltindivider, grupper eller boligmiljøer, må etter vårt syn i større grad anerkjennes for sin samfunnsmessige betydning, på lik linje med lærernes viktige innsats for de utdanningssøkende ungdommene.

Som forskningsgruppe er vår ambisjon å forstå disse fagfeltene i en bredere samfunnsmessig sammenheng. Vi ønsker at vår forskning kan forankres og utvikles i tett dialog med disse sektorene, for å utvikle gjensidig og dynamisk forståelse av hvordan ungdoms liv formes og erfares.

Hva forskningen skal gi 

På lengre sikt ønsker vi å utfordre de tradisjonelle og begrensende måtene som vi møter ungdom på, og som ofte fører til at vi ikke involverer de unge som reelle deltakere i våre forsøk på å løse problemene de møter.

Vi ønsker i sterkere grad å involvere ungdom selv, men også representanter fra fagmiljøer som ønsker å arbeide annerledes enn før, for å skape en mer praksisinvolvert og demokratisk tilnærming til kunnskapen om unge.

I bred forstand håper vi at forskningen vår kan bidra til en kritikk av tradisjonelle oppfatninger om at overganger i allmenn forstand er godt tilpasset en gitt alder, en gitt kohort eller en gitt demografisk gruppe.

Vår internasjonale orientering vil også bidra til at vi sammen med samarbeidspartnere fra andre land kan undre oss over de systemene og de overgangene som med ulike begrunnelser anses som naturlige og riktige for ulike kulturkretser og ulike nasjonaliteter.

Forskningsmetoder

TRALAYAs forskning benytter et bredt spekter av forskningsmetoder, inkludert kvantitative og kvalitative tilnærminger.

På den kvalitative siden vil vi legge stor vekt på å utvikle spekteret av intervjuformer i nye retninger. Vi vil benytte oss av biografiske narrativer, samfunnsbasert deltakende aksjonsforskning og fortolkende fenomenologisk analyse. I tillegg bruker vi videofilm og audio-opptak av autentiske aktiviteter for å analysere interaksjoner og unges læring på tvers. Vi forsker også på vår egen undervisning, og samler inn arbeidskrav, evalueringer og annet for å dokumentere, analysere, evaluere og videreutvikle forskningsbaserte undervisningsaktiviteter.

Samarbeidspartnere og nettverk

Prosjekter

Koblinger til akademiske programmer i USN