Erfaringsbasert masterutdanning for grunnskolelærere trinn 1.-10.

Hvorfor erfaringsbasert master?

Du får en tilleggskompetanse som øker forutsetningen dine til å anvende forskning og reflektere over egen undervisningspraksis. I masterutdanningen er vi særlig opptatt av lærernes praksiserfaringer og profesjonsnære arbeidsformer med koblinger mellom undervisningen på campus og praksisfeltet skal være styrende.

Utdanningen er erfaringsbasert, og lærerne som søker seg inn må ha minimum to års erfaring fra skoleverket. Tilbudet er jobbet frem i tett samarbeid med rektorer, lærere og Utdanningsforbundet. Vi har hørt på sektoren, som ønsker seg tydelige koblinger mellom undervisningen på campus og profesjonsutøvelsen i arbeidslivet. I tillegg vil utdanningen være rettet mot hele grunnskolen, altså fra 1. til 10. trinn. Studietilbudet er etterlengtet ute i norske skoler.

I tillegg til å få lektorkompetanse, med de lønnsfordelene det innebærer, vil en master også øke kompetansen i skolenes profesjonsfellesskap. Den vil dessuten åpne opp for videre karriereutvikling gjennom hele arbeidslivet. Vi tror at å forske på egen praksis, når man allerede har mye innsikt og erfaring i hva det innebærer å jobbe som lærer, vil tilføre mye verdi. Både for læreren personlig – og for den enkelte skole.

Organisering av utdanningen

Profesjonsnære arbeids og vurderingsformer vil stå sentralt og på vår erfaringsbaserte masterutdanning vil man få mulighet til å gjennomføre en entreprenøriell masteroppgave. I stedet for å skrive en skriftlig, tradisjonell oppgave, kan en entreprenøriell masteroppgave være å utvikle og teste et didaktisk produkt i samarbeid med praksisfeltet. Det blir en unik mulighet til å kartlegge og forske på problemstillinger man møter i hverdagen som lærer.

Masterutdanningen er nært knyttet til aktuelle forskningsprosjekter hos oss, der resultatene også underbygger viktigheten av å gjøre lærerutdanningen praksisnær.

1. studieår høst tar alle studentene 15 stp fellesemne 1 i profesjonsrettet pedagogikk: «Relasjonskompetanse og livsmestring». Vår velger studentene 15 stp i fagene engelsk, matematikk eller samfunnsfag.

• Emne Samfunnsfag: Kropp, ulikhet og livsmestring
• Emne Engelsk: Språkopplæring og engelskundervisning
• Emne Matematikk: Matematikkdidaktikk

2. studieår tar studentene 15 stp i emne 2 i profesjonsrettet pedagogikk: «Nærmiljø, medborgerskap og folkehelse». Vår 15 stp i vitenskaps teori og metode.

3. studieår tar studentene 30 stp masteroppgave fordelt på 15 stp vår og 15 stp høst

• Utdanningen går over 3 år og er nett og samlingsbasert.
• Det faglige innholdet er rettet mot arbeid i grunnskolens trinn 1-10.
• Studenten kan velge mellom to ulike format på masteroppgaven. En skriftlig masteroppgave eller en entreprenøriell masteroppgave/utviklingsprosjekt. I emneplan for masteroppgave beskrives de to oppgaveformatene nærmere.  

Samlinger og undervisningsdager

Kull 2026:

Høst 2026, emne: Relasjonskompetanse og livsmestring

Digitale samlinger:
Onsdager 12.30-15.30

Fysiske samlinger: 

Sted: Campus Vestfold, Bakkenteigen (Horten kommune)

• Samling 1, uke 38: 
  • onsdag 16.september kl 12.30-16.30
  • torsdag 17. september kl 09.00-16.30
  • fredag 18. september kl 0900- 12.30 
• Samling 2, uke 47:
  • onsdag 18. november kl 12.30-16.30
  • torsdag 19.november 09.00-16.30
  • fredag 20.november kl 09.00-12.30

Krav om 80 % tilstedeværelse på samlinger og digital undervisning.

Forskningsprosjekter

Masterutdanningen er nært knyttet til aktuelle forskningsprosjekter hos oss, der resultatene også underbygger viktigheten av å gjøre lærerutdanningen praksisnær.

Prosjektene under vil benyttes inn i masterutdanningen. De  har  som mål å styrke samarbeidet mellom de sentrale aktørene i lærerutdanningen; studenter, praksislærere faglærere og pedagogikklærere:

• «Den praktiske skolen»
• «Videobaserte læringsformer i profesjonsutdanningen»
• «Simulert praksis i lærerutdanningen: En ny arena for profesjonalisering»
• «Er du snitch er du ferdig» - Universitetet i Sørøst-Norge