Høsten 2020 tok alle skoler i Norge i bruk nye læreplaner. Læreplaner angir krav til innhold i fagene på skolen og mål for hva eleven skal lære. Innføringen av det nye læreplanverket i 2020 fikk navnet Fagfornyelsen.
I 2021 ble USN tildelt midler fra Utdanningsdirektoratet til å evaluere fagfornyelsen i praktiske og estetiske fag (EvaPE).
Professor Jorunn Spord Borgen har ledet forskergruppen, som har evaluert Fagfornyelsen i fagene kroppsøving, kunst og håndverk, mat og helse, og musikk.
– Det er første gang de praktiske og estetiske fagene sees i sammenheng på denne måten. Evalueringen skaper økt forståelse for de praktiske og estetiske fagene i skolen, sier Jorunn Spord Borgen.
Evalueringen er nå er sluttført. Forrige uke ble den presentert på et seminar i Utdanningsdirektoratet. Her deltok blant annet Kunnskapsdepartementet, Utdanningsforbundet og Arbeidsgruppa for fellesskolen.
Annerledesfag
Den forskningsbaserte evalueringen av de praktiske og estetiske fagene bidrar med ny kunnskap, forteller Borgen. Kunnskapen er samlet gjennom observasjoner og intervjuer med elever, lærer og skoleledere. Her er noen av hovedfunnene:
- Praktiske og estetiske fag har fått tydeligere plass nå enn i tidligere læreplaner.
- Elevene beskriver fagene som «annerledesfag». De er opptatt av fagenes egenart, med praktiske arbeidsmåter der de kan være aktive og kreative.
- Lærerne opplever at de har fått et større handlingsrom med de nye læreplanene, og at de kan støtte seg på disse når de skal velge hva og hvordan de skal undervise. Men læreplanene oppleves også som komplekse og lærerne etterlyser støtte til hvordan de kan ivareta fagenes egenart og samtidig fornye praksiser i tråd med nye lærerplaner.
- Vurderingspraksiser i fagene varierer og er en kilde til usikkerhet. Mye tyder på at underveisvurdering og sluttvurdering ikke er i tråd med Fagfornyelsen, ettersom elevene vurderes på innsats, holdninger og deltagelse, mens faglige begrunnelser for vurderinger er mindre tydelige for elevene.
Elevene trives i de praktisk/estetiske fagene
I evalueringen gjennomførte forskerne fokusgruppeintervjuer med 64 elever. Her er en oppsummering av hva de sa:
- Elevene oppfatter disse fagene som «noe annet» og trives med læringen i fagene «slik de er».
- De setter også pris på det sosiale rommet læringen foregår i, mulighetene for medvirkning og at de ikke må sitte stille og bruke digitale verktøy, som i «teori-fagene».
- Elevene ser også relevansen av fagene for eget liv.
– At elevene trives godt i de tradisjonelle praksiseene i fagene er en ressurs fagene kan bygge på i videre fagutvikling innenfor den nye lærerplanen, sier Jorunn Spord Borgen.
Anbefalt videre arbeid med lærerplanene
I presentasjonene av evalueringsrapporten for de praktiske og estetiske fagene ble det blant annet foreslått hvordan det kan jobbes videre med læreplanene. Her er noen av punktene som ble trukket fram:
- I de praktiske og estetiske fagene er det behov for støtte til å utforske hvordan fagene kan balansere mellom å ivareta og fornye praksisene innenfor ny lærerplan. Underveis- og sluttvurdering bør inngå i slik utforskning.
- Det er et behov for å etablere eller videreutvikle nasjonale og lokale fagfellesskap, for å fremme erfaringsdeling, vurderingskompetanse og integrering av overordnede mål i nye læreplan med praksiser i de praktiske og estetiske fagene.
- Fagene virker fullastet av oppgaver. Det er grunn til å stille spørsmål ved fagenes lasteevne.
Jorunn Spord Borgen oppsummerer evalueringen slik:
– Sentrale funn viser at fagenes praksis står i et spenningsforhold mellom tradisjon og endring. Lærerne opplever læreplanen som kompleks og fleksibel på samme tid, og de opplever seg som relativt alene i fortolkning og realisering av ny læreplan.
LES OGSÅ: Nye læreplaner ga effekt