Lave søkertall og høyt frafall i lærerutdanningene har reist spørsmål om opptakskravene treffer de riktige kandidatene. Flere institusjoner, inkludert USN, har i 2024 åpnet for lokale opptak med dispensasjoner fra karakterkravet.
SPARK skal gi forskningsbasert innsikt i hvordan slike endringer påvirker rekrutteringen og hvordan utdanningene kan støtte studentene best mulig gjennom studieløpet. Prosjektet er forankret ved Institutt for pedagogikk og arbeider med å etablere samarbeid med OsloMet i forbindelse med deres TEPS-søknad om nasjonal forskningsinfrastruktur for lærerutdanning.
LES OGSÅ: Intervju med de nye lærerstudentene
Om prosjektet
SPARK (Student Potential and Recruitment Knowledge) er et forskningsprosjekt ved Universitetet i Sørøst-Norge som undersøker hvordan endringer i opptakskrav påvirker hvem som søker seg til lærerutdanning, hvordan studentene motiveres, og hvordan de gjennomfører studiet.
Prosjektet følger studentkullene som startet på grunnskolelærerutdanningene ved USN høsten 2024, og kombinerer kvalitative og kvantitative metoder for å forstå sammenhengen mellom opptakskrav, motivasjon og læringsutbytte.
Mål
Prosjektet skal:
- undersøke hvordan ulike opptakskrav påvirker rekrutteringen til lærerutdanningene
- analysere studentenes motivasjon, erfaringer og utvikling gjennom studiet
- identifisere tiltak som kan støtte studentenes progresjon og redusere frafall
- bidra til bedre samsvar mellom opptakskrav, læringsløp og samfunnets behov
Delprosjekter
- Systematisk kunnskapsoversikt – om betydningen av karakterkrav for rekruttering og gjennomføring
- Kvalitativ studie – om lærerstudenters motivasjon og erfaringer over tid
- Kvantitativ analyse – av sammenhenger mellom opptakskrav, progresjon og frafall
- Institusjonelle tiltak – om erfaringer med nye støtte- og oppfølgingsordninger
Foreløpige funn
Første delrapport viser at
- 57 % av studentene i 2024 ble tatt opp via lokale opptak
- lokalt opptatte studenter har lavere inntakskarakterer, men mer arbeidserfaring
- frafallet første studieår er høyere blant lokalt opptatte (17 %)
- faglærere vurderer studentenes motivasjon som høy, men faglig nivå som ujevnt
- flere tiltak er igangsatt, som ekstra undervisning, språkstøtte og regneverksteder