kl.
10.00
-
15.00
Drammen, Auditorium A3502 og Zoom
Anette Sofie Bernsen skal forsvare avhandlingen sin for graden philosophiae doctor (ph.d.) ved Universitetet i Sørøst-Norge.
Hun har fulgt doktorgradsprogrammet i pedagogiske ressurser og læreprosesser i barnehage og skole
ved Fakultet for humaniora og idretts- og utdanningsvitenskap.
Alle interesserte ønskes velkommen til prøveforelesning og disputas, enten fysisk eller digitalt.
Sammendrag
Hva skjer når personalet i barnehagen legger til rette for at barn får planlegge, utforske og skape i barnehagen?
En ny doktorgradsavhandling av Anette Sofie Bernsen utforsker samarbeidet mellom barn og barnehagepersonalet, der barn faktisk får bidra som medskapere av barnehagens aktiviteter og planer.
Studien er gjennomført i fem norske barnehager og involverer rundt 300 barn og voksne.
Palettmodellen: et nytt verktøy som sikrer medskaping i barnehagen
I doktorgraden har Bernsen utviklet Palettmodellen, et nytt arbeidsverktøy for barnehagepersonalet som styrker kreative prosesser sammen med barn. Modellen er allerede tatt i bruk i flere barnehager som hjelp for barn og voksne, når det skal utvikles alt fra aktiviteter og prosjekter i barnehagehverdagen til utforming av det fysiske lekemiljøet – ute eller inne.
Det kan være utfordrende for barnehagepersonalet å sikre barns deltakelse i planleggingen og vurderingen av virksomheten, noe som FNs barnekonvensjon krever. Gjennom Palettmodellen inkluderes barn som medskapere, og får reell innflytelse på retning, innhold og utvikling av hverdagen sin.
– Når barn og voksne skaper, leker og utforsker sammen, blir relasjonene mer likeverdige, og barna får større innflytelse. De samskapende prosessene gir plass til flere uttrykksformer og stimulerer til et fellesskap preget av mer lek og kreativ utforskning. Barnas positive respons skapte også økt motivasjon og engasjement blant personalet, forteller Bernsen.
Rom for mer kreativitet i barnehagen
Sterke og rigide rutiner i barnehagen kan begrense barns kreative handlingsrom. Funnene peker på betydningen av å bevege seg fra faste rutiner til mer åpne og utforskende arbeidsformer. Når personalet følger barnas initiativ og kroppslige uttrykk, får barna større innflytelse på innhold og retning i aktivitetene.
Studien viser at barn ikke bare deltar, men også skaper meningsfulle opplevelser for hverandre når personalet legger til rette for eksperimentering og gjensidig lytting. Avhandlingen gir ny kunnskap om hvordan samskapende prosesser kan bidra til mer inkluderende, motiverende, kreative og likeverdige barnehagemiljøer, med relevans for både praksisfeltet, utdanning og videre forskning. Studien peker på behovet for å styrke estetiske fag, som drama, musikk og kunst, i både barnehage og barnehagelærerutdanning.