"Det globale sør" defineres av Statistisk Sentralbyrå (SSB) som "Asia, Afrika, Latin-Amerika, Oseania unntatt Australia og New Zealand og Europa utenom EU/EØS". Det er et stort behov for forskning som anerkjenner, er sensitiv for og engasjerer seg grundig i noen av årsakene til prestasjonsgapet mellom elever med majoritets- og minoritetsbakgrunn i norske skoler.
Forskningsområder
Mens mangfold og multikulturell utdanning er begreper som kan overlappe med minoriteter og utdanning, er et skarpere fokus på minoriteter og utdanning nødvendig for å møte denne voksende delen av den norske demografien og de utdanningsrelaterte utfordringene de møter. De tilhørende utfordringene inkluderer, men er ikke begrenset til, familieforhold (lav kulturell kapital), intoleranse (f.eks. rasisme, islamofobi) og kulturelt/religiøst forankret kjønnsdiskriminering. Forskningsgruppen vil også utvide sitt omfang til å inkludere minoriteter med funksjonsnedsettelser og spesifikke utfordringer de møter i skolen. Denne typen forskning vil legge grunnlaget for at forskere kan undersøke utdanningsrettferdighet for elever med ulike ferdigheter i skolen. Mens mangfold i rase, kultur og språkforskjeller i økende grad preger skoler globalt, er klasserommene også preget av ferdighetsmangfold (spesielt blant elever med minoritetsbakgrunn). Forskjellene i ferdighetsmangfold (fysiske, sosiale og akademiske forskjeller) blant elever er noen ganger så store at vanlige skolepensum, undervisnings- og læringstilnærminger verken er passende eller effektive for noen barn.
Slik forsker vi
Medlemmer av vår forskningsgruppe benytter seg av et bredt spekter av metodologiske tilnærminger, inkludert kvalitative, kvantitative og blandede metoder.
Partnere og nettverk
Forskningsgruppen samarbeider med kolleger i Afrika (f.eks. Ghana, Somalia, Kenya, Etiopia) og Asia (f.eks. India, Brunei Darussalam), ettersom medlemmene har gjennomført forskning og hatt kontakt med akademikere i disse landene.
