Ansvarsområder
- Leder Forskningsgruppen for estetiske læreprosesser (ForEst) sammen med Elisabeth Hovde Johannesen
- Medlem av forskningsgruppen for kunstnerisk utviklingsarbeid
- Leder RFF-prosjektet Den kulturelle skolesekken som læringsarena (2023-2024) (Samarbeid mellom DKS Telemark, Kulturtanken og USN).
- Deltager i prosjektet Learning by Ibsen (2024 - 2028) (samarbeid mellom Sølvåren, Gyldendal og USN)
- Leder Regi- og instruktørkollektivet Notodden barne- og ungdomsteater (NBUT) sammen med Cecilie Ingebjørg Lerstang, Vibecke Flittig og Ingvild Margrethe Birkeland
- Styremedlem i fakultetsstyret for HIU (Fakultet for humaniora, Idrett og utdanningsvitenskap) (2023 - 2028)
- Prosjektleder for USN-gruppen for Verdensarteater - Et industrispel på Notodden (2023-2024). Delprosjekt av USN - kultur.
- Faglig referansegruppemedlem og i styringsgruppen for prosjektet Verdensarvteater - Et industrispel på Notodden (samarbeid mellom Norsk industriarbeidermuseum, Notodden kommune og USN)
Kompetanse
Estetiske læreprosesser, anvendt teater, dramaturgi, teatermaskens historie, kunst og danning, teaterbaserte prosesser og fellesskap.
Ferdigstilte prosjekter
Otherness - Togetherness - Aesthetic (Prosjektdeltager, 2021 - 2023)
The Project was initiated by The Gdansk Shakespeare Theatre and University of South-Eastern Norway (Notodden) and financed by EEU grants, Educational program. The projects aim was to explore how students can learn about otherness and togetherness through Shakespeare and aesthetic learning processes. It was a collaboration with four Polish universities (University of Gdansk, Tischner European University-Krakow, University of Warsaw, Adam Mickiewicz University Poznan). The Norwegian team: Ingvild Margrete Birkeland, Elin Bøen, Lars Frers, Joanna Magierecka, Tone Cronblad Krosshus.
Otherness - Togetherness - Aesthetics
Den kulturelle skolesekken + lærerutdanning = sant (Leder, 2022-2023)
Dette prosjektet er et samarbeid med DKS Vestfold Telemark, Kulturtanken og USN. I prosjektet ble det utforsket hvordan den kulturelle skolesekken (teater og konserter) kan bli en del av lærerutdanningen. Det langsiktige målet er å lære fremtidige lærere hvordan de kan møte den kulturelle skolesekken med elevene sine. Rapport: DKS + lærerutdanning = sant
Kunst som kunnskapsåpner (Kollektiv ledelse, 2018-2023)
I dette prosjektet ble det utforsket hvilke potensial kunst kan ha i en lærende prosess hvor teorier, forforståelser, holdninger, følelser, etikk og verdier kan aktiveres, artikuleres og utfordres.
PodEst - Podkast om Kunst som kunnskapsåpner
PodEst - Podkast om Tvisyn som didaktisk begrep
Drama, teater og demokrati (Prosjektdeltager, 2014 - 2017)
Nasjonalt forskningsprosjekt som undersøkte hvordan drama og teater kan bidra til å danne det demokratiske menneske, i møte mellom verk, hendelse og arbeidsform. Prosjektet ble ledet av Rikke Gürgens Gjærum (Professor, UiT og OsloMet), Bjørn Rasmussen (Professor, NTNU), Aud Berggraf Sæbø (Professor, UiS), Tor-Helge Allern (Professor, HVL), Stig A. Eriksson (Professor, HVL) og Kari Mjaaland Heggstad (Dosent, HVL). Prosjektet var et samarbeid mellom NTNU, UIS, HVL, UiT, INN, UiA, UiS, HVO, Nord Universitet og NLA.
CV
Utdanning
2017, Høgskolen i Sørøst-Norge, PhD-kurs i Arts-based research in education and culture (5 stp).
2013, Høgskolen i Buskerud og Vestfold, PhD-kurs i Vitenskapsteori, forskningsetikk og forskningsmetodologi (10 stp).
2010 – 2011, Universitetet i Umeå, PhD- kurs i Genus & estetiske ämnen (15 stp).
2006 -2008, Universitetet i Oslo, Master i teatervitenskap.
Høst 2004, Høgskolen i Oslo, Teater i undervisningen (30 stp).
Vår 2004, Høgskolen i Oslo, Maskespill (30 stp).
Høst 2003, Høgskolen i Oslo, Dramaturgi (30 stp).
2000 -2003, Høgskolen i Telemark, Faglærer i praktiske og estetiske fag: Drama (60 stp), norsk (30 stp), pedagogikk (30 stp), kunst og håndverk (30 stp)
1999-2000, Høgskolen i Telemark, Tegning – bilde (60 stp)