Liv og røre
Liv og røre er et universelt, helhetlig og helsefremmende program som har som mål å bidra til bedre helse, trivsel og inkludering som grunnlag for læring og livsmestring for alle barn og unge. Liv og røre ble startet i Telemark i 2015 og det er per i dag 15 kommuner som er med i programmet i barnehage og/eller grunnskole, i tillegg til tre videregående skoler.
Delprosjekter fra USN
Pilotstudie i skolene i Kragerø Kommune
Prosjektleder: Solfrid Bratland-Sanda
Andre forskere i prosjektet: Eva Maria Støa
Piloten ble gjennomført over tre skoleår ved følgende fem skoler i Kragerø kommune: Helle skole (barneskole), Kragerø skole (barne- og ungdomsskole), Sannidal skole (barneskole), Sannidal ungdomsskole og Levangsheia skole (barneskole).
Liv og røre i Telemark: fysisk aktivitet i ungdomsskolen
Prosjektleder: Solfrid Bratland-Sanda
Andre forskere i prosjektet: Sabrina Krogh Schmidt, Michael Sæter Reinboth, Marthe Bottolfs, Hilde Grønningsæter & Rob Bongaardt.
Sluttrapport:
Bratland-Sanda, S., Schmidt, S. K., M. L., Bottolfs, M., Grønningsæter, H., & Reinboth, M. (2020) Liv og røre i Telemark - sluttrapport. Universitetet i Sørøst-Norge. Sluttrapport for liv og røre i Telemark (ungdomsskolen) finner du her
Forskningsartikler:
Schmidt, S. K., Reinboth, M, S., Resaland, G, K., Bratland-Sanda, S. (2020). Changes in Physical Activity, Physical Fitness and Well-Being Following a School-Based Health Promotion Program in a Norwegian Region with a Poor Public Health Profile: A Non-Randomized Controlled Study in Early Adolescents. International Journal of Environmental Research and Public Health, 17(3), 896. Artikkelen finner du her
Schmidt, S. K., Bratland-Sanda S, Bongaardt R. (2022). Young adolescents lived experience with teacher-led classroom-based physical activity: A phenomenological study (2022). Teaching and Teacher Education, 116. Artikkelen finner du her
Schmidt, S. K., Bratland-Sanda, S., Bongaardt, R. (2022). Secondary school teachers’ experiences with classroom-based physically active learning: “I'm excited, but it's really hard” (2022). Teaching and Teacher Education, 116. Artikkelen finner du her
Bottolfs, M., Oellingrath, I. M., Svendsen, M. V., Schmidt, S. K., Bratland-Sanda S: Changes in dietary habits and school meal following a school-based intervention. In progress, being sent to International Journal of Behavioural Nutrition and Physical Activity.
Grønningsæter, H., Karlsen, M. L., Schmidt, S. K., Reinboth, M., Bratland-Sanda, S. Evaluation of the implementation of a school-based health promotion intervention (LoRiT) using the RE-AIM framework. In progress, being sent to Evaluation and Program Planning.
Doktorgradsavhandling:
Schmidt, S. K. (2023). Classroom-based physical activity as a means to promote health, well-being and learning in school. A study on health changes and students' and teachers' perspectives in secondary school. [PhD dissertation]. University of South-Eastern Norway. Avhandlingen finner du her
Liv og røre i videregående skole
Prosjektleder: Solfrid Bratland-Sanda
Andre forskere i prosjektet: Sabrina Krogh Schmidt, Lise Katrine Jepsen Trangsrud & Vibeke Krane
Sluttrapport:
Bratland-Sanda, S., Krane, V., Trangsrud, L. K. J., & Schmidt, S. K. (2023). Liv og røre i videregående opplæring. Sluttrapport fra pilotprosjekt med Kragerø videregående skole. Universitetet i Sørøst Norge. Sluttrapport fra pilotprosjekt med Kragerø videregående skoler finnder du her
Forskningsartikler:
Schmidt, S. K., Trangsrud, L. K J., Bratland-Sanda, S., Krane, V. Student involvement in implementation and evaluation of school-based health promotion programs in upper secondary school - a participatory research approach. In progress.
Fysisk aktiv læring og inkluderende læringsmiljø
Prosjektleder: Solfrid Bratland-Sanda
Andre forskere i prosjektet: Jan-Michael Johansen, Mathias Brekke Mandelid og Michael Sæther Reinboth
Forskningsartikler:
Johansen J-M, Mandelid MB, Reinboth M, Resaland GK and Bratland-Sanda S (2025) Physical activity and content in a variety of physically active learning: an observational case study of real-world practices. Front. Sports Act. Living 6:1504704. doi: 10.3389/fspor.2024.1504704 Artikkelen finner du her
Mandelid, M. B., Resaland, G. K., Lerum, Ø., Teslo, S., Chalkley, A., Singh, A., Bartholomew, J., Daly-Smith, A., Thurston, M. & Tjomsland, H. E. (2024). Unpacking physically active learning in education: a movement didaktikk approach in teaching?. Scandinavian Journal of Educational Research, 68(3), 341-354. Artikkelen finner du her
Mandelid, M. B. (2023). Approaching physically active learning as a multi, inter, and transdisciplinary research field. Frontiers in Sports and Active Living, 5, 1228340. Artikkelen finner du her
Mandelid, M. B., Thurston, M., Reinboth, M., Resaland, G. K., & Tjomsland, H. E. (2023). “Just because it's fun, it's not without purpose”: Exploring the blurred lines of physically active learning. Teaching and Teacher Education, 133, 104297. Artikkelen finner du her
