Kurs i Dialogos filosofisk dialogledelse

Om kurset

Gjennom kurset vil du både delta i ulike former for filosofiske dialoger og øvelser, og- om du vil- få prøve deg på veiledet ledelse av slike. Kurset krever ingen formelle forkunnskaper i filosofi eller filosofisk praksis. Det fordrer imidlertid at du setter av tid til lesing og utprøving av dialoger og øvelser mellom samlingene for maksimalt utbytte.

Kurset er særlig egnet for deg som arbeider med, leder, underviser og/eller veileder mennesker i ditt daglige virke, enten det er voksne, barn og unge, eller student og kollegagrupper, og enten det er i skole og høgre utdanning, i familievernet og barnevernet, i religiøse institusjoner og helsevesenet, eller i private bedrifter.

Vi tar utgangspunkt i dialogopplegg og øvelser fra Guro Hansen Helskogs bøker Dialogos- praktisk filosofi i skolen (2008), Dialogos-veiledning for lærere og samtaleledere (2009) samt Philosophising the Dialogos Way towards Wisdom in Education. Between Critical Thinking and Spiritual Contemplation (2019). Enkelte artikler vil også bli brukt.

Philosophy educates us deeply (…). Philosophy deals with thinking about the human condition. It talks about values and virtues which psychology doesn't do.

Lydia Amir

Samlinger og arrangement

Kurset består av følgende samlingsdager og arrangementer:

1. Samlingsdager på USN Campus Drammen fra klokken 12.30-18.00 på torsdagene den 2. oktober, 30. oktober, 8. januar, 5. februar og 5 mars
2. Dialogos helgeretreat på Aarholttunet gjestegård helgen 21.-23.november (avholdes på engelsk). Grunnpris 2600,-
3. Danningskonferansen 2026 29.-30. april 2026, med mulighet for å delta med innlegg eller workshop. Detaljer kommer i egen invitasjon.

Man kan delta på samlingsdagene uten å delta på retreaten og konferansen, selv om man da vil få en mer amputert prosess.

Sted for samlingsdager og konferansen: Universitetet i Sørøst-Norge, Campus Drammen

Dette lærer du

Kurset er bygget opp som en aksjons- og refleksiv praksislæringsprosess der målet er at du etter endt kurs skal føle deg trygg på å lede gode reflekterende dialogprosesser i din kontekst.

Bøker vi tar utgangspunkt i for dialogopplegg, øvelser og temaer:

• Dialogos- praktisk filosofi i skolen
• Dialogos-veiledning for lærere og samtaleledere
• Philosophising the Dialogos Way towards Wisdom in Education
• Between Critical Thinking and Spiritual Contemplation
• Oppvåkning fra meningskrisen. Et kall til eventyr.

keyboard_backspace Hør på SELLpodden: Hvordan kan filosofisk dialog være et verdifullt bidrag i lederutvikling, i lærer- og barnehagelærerutdanningene – og i barnehagens og skolens profesjonsutviklingsarbeid?

Litteratur

Grunnbøker:

• Helskog, G.H, og Ribe, A. 2008: Dialogos- praktisk filosofi i skolen. Fagbokforlaget.
• Helskog, G.H. og Ribe, A. 2009. Dialogos- veiledning for lærere og samtaleledere. Fagbokforlaget.
• Helskog, G.H. Philosophising the Dialogos Way towards Wisdom in Education. Between Critical Thinking and Spiritual Contemplation. Routledge.

Bøkene inneholder bakgrunnsstoff, modeller, filosofiske øvelser og dialogopplegg som vil brukes aktivt gjennom kurset.

Annen grunnlitteratur:

• Buber, Martin. 2004 [1923]. I and Thou. London and New York. Continuum International Publishing Group.
• Hadot, Pierre. 1995. Philosophy as a way of life: spiritual exercises from Socrates to Foucault. Malden MA: Blackwell.
• Hansen, Finn Thorbjørn 2017: Fra problemorientering til undren: In: Finn Thorbjørn Hansen; Sine Herholdt-Lomholdt; Jan Jaap Rothuizen (eds). At innovere med hjertet: Undervisning i undringsdrevet innovation og entreprenørskab i professionsuddannelser.  Aalborg : Aalborg Universitet, 2017. p. 47-80.
• Hansen, Finn Thorbjørn. 2024. Wonder and Philosophy as Grounding Sources in Health Humanities.In: Crawford, P., Kadetz, P. (eds) Palgrave Encyclopedia of the Health Humanities. PalgraveMacmillan, Cham. https://doi.org/10.1007/978-3-030-26825-1_221-1
• Heckman, Gustav. [1981]. 2004. Six pedagogical measures and socratic facilitation. I: Saran, Rene og Neisser, Barbara (red.), Enquiring Minds – Socratic Dialogue in Education. Chester. Trentham Books; 107-120.
• Helskog, Guro Hansen. 2018. Om Askeladdens metode – eller essayet som erkjennelsesvei og klokskapsdannende skrivepraksis. I: Norunn Askeland og Iben Brink Jørgensen (red). Kreativ akademisk skriving. Universitetsforlaget.
• Helskog, Guro Hansen. 2021. Pedagogisk arbeid med skolens grunnverdi tilgivelse, Mellom skolens formål og de unges erfaring. Prismet.
• Lindseth, Anders. 2017. Refleksiv praksisforskning. Kap. 14 i: C. Torbjørnsen Halås, I. Gåre Kymre & K. Steinsvik (red.), Humanistiske forskningstilnærminger til profesjonspraksis, side 243–260. Oslo: Gyl­den­dal Norsk Forlag, 2017
• Lipman, Matthew, Ann Margareth Sharp, and Frederick S. Oscanyan. 1980. Philosophy in the classroom. 2nd ed. Philadelphia: Temple University Press.
• Mahgoub, Maroa Iren. 2024. Oppvåkning fra meningskrisen, Et kall til eventyr. EKTE
• Nelson, Leonard. [1922]. 2004. “The socratic method.” In Enquiring minds: Socratic dialogue in education, edited by Rene Saran and Barbara Neisser, 121-165. Stoke on Trent, UK: Trentham Books.
• Platon: Menon. Engelsk oversettelse kan lastes ned gratis fra The internet classics archive: http://classics.mit.edu/Plato/meno.html. Den lille teksten finnes også i norsk oversettelse.
• Svare, Helge, and Henning Herrestad. 2004. Filosofi for livet: en innføring i filosofisk praksis. Oslo: Unipub.
• Weiss, Michael Noah (ed). 2015: The Socratic Handbook. LIT Verlag.
• Weiss, Michael Noah og Helskog (eds). Reflective Practice Research in Higher Education Pedagogies. LIT Verlag.