Forskningsgruppe RLE-didaktikk

Forskningsgruppens medlemmer kommer fra ulike fagdisipliner og representerer ulike perspektiver på religion, livssyn, etikk og filosofi i skole, barnehage og samfunnet. Gruppa karakteriseres av tverrfaglighet og perspektivmangfold, og vi forsker blant annet på KRLE-didaktikk i skolen, livssynsmangfold og flerkultur blant barn og unge, hvordan barnehagebarn snakker om livssyn, kunst og ekskursjoner som didaktiske ressurser, pedagogiske praksiser for å utforske eksistensielle spørsmål, psykisk helse og livsmestring, religiøse og spirituelle erfaringer, samt teologiske, vitenskapsteoretiske og filosofiske problemstillinger.

keyboard_backspace Forskningsgruppens medlemmer underviser i og bidrar til utviklingen av USNs master i KRLE

Hva forsker vi på?

• Lina Snoek Hauan er religionsviter med lang erfaring som lærer i ungdomsskolen og den videregående skolen. I sitt PhD-prosjekt i religionsdidaktikk fokuserer hun på hvordan forståelser av religion blir til i religionsklasserommet i den videregående skolen.
• Tyson Herberger
  Tyson Herberger er interessert i spørsmål om identitet, tilhørighet og representasjon. Hans nåværende forskningsprosjekter undersøker norsk jøder, interreligiøs dialog og spørsmål om kjønn, seksualitet og reproduksjon. Han er i styringskomiteen til Religion in Europe Unit av American Academy of Religion, og er medlem av Universität Salzburgs Network of Scholars in Jewish-Christian Dialogue. Tidligere hadde han forskjellige rabbinske stillinger, inkludert som overrabbiner i Wrocław og Nedre Schlesien.
• Ina Marie Lunde Ilkama sine forskningsinteresser spenner fra gudinnetradisjoner i hinduismen til mytologi og ritualer, og forholdet mellom religiøse tekster og praksis. Innen feltet religionsdidaktisk er hun særlig interessert i hvordan det undervises i østlige religioner i grunnskolen og grunnskole/barnehagelærerutdanningen.
• Ragnhild Laird Iversen er stipendiat og forsker på religion i barnehagen. Hun har tidligere undervist i barnehage- og grunnskolelærerutdanningene, og er medforfatter av læreverket Inn i livet. Hun driver nettstedet www.religionsundervisning.no.
• Kari Krogstad sine forskningsinteresser spenner fra religion i barnehagen til KRLE-faget på småskoletrinnet. I sitt nåværende forskningsprosjekt gjennomfører hun feltarbeid om KRLE som baserer seg på observasjon av undervisning og intervjuer med elever. Prosjektet følger en klasse fra 2. til og med 4. trinn. I flere av sine forskningsprosjekter kombinerer hun kvantitativ og kvalitativ tilnærming.
• Halvor Kvandal er religionsfilosof og arbeider med religiøs tro og praksis i et filosofisk og psykologisk perspektiv. Mye av Kvandals arbeid omhandler kognitiv religionsvitenskap. Kvandal er også interessert i forholdet mellom religion og vitenskap samt religiøs tro og praksis i barndommen. Kvandal er vert på podkasten «mellom tro og vitenskap».
• Milosz Puczydlowski sine forskningsinteresser er religionsfilosofi og kristen teologi. Han har forsket på forskjellige sekulariseringsteorier både av filosofisk, teologisk og sosiologisk opprinnelse. Med utgangspunkt i sekulariseringsdebatt er han interessert i «en post sekulær vending» i filosofi og teologi.
• Mira Cataya Rodriguez er stipendiat og arbeider med et prosjekt om pedagogiske praksiser for å fremme livsmestring og utvikle interkulturell forståelse i KRLE. Hun er opptatt av mangfold, utforsking av eksistensielle spørsmål, og psykologiske perspektiver.
• Kristine Toft Rosland er leder av forskningsgruppe og hennes forskningsinteresser er religionsdidaktikk og mangfold i tidlig kristendom. Den religionsdidaktiske forskningen er rettet mot barnehage, og temaene høytidsmarkeringer og eksistensielle spørsmål. I tillegg er hun interessert i hvordan autoritative tekster omskrives og fortolkes – både i tidligkristne apokryfer og i fanfiction.
• Christian Stokke er antropolog og forsker på religions- og livssynsmangfold, interkulturell forståelse, livsmestring og utforsking av eksistensielle spørsmål. Christian og Mira forsker også på religiøse og spirituelle erfaringer og hvordan transpersonlig psykologi kan bidra til livsmestring.
• Kristina Undheim sine interesser omfatter de prosessene som oppstår i og rundt undervisning/læring knyttet til KRLE faget. Interesseområdet spenner seg fra det rent teologiske til krysningspunktet mellom KRLE og skole. Både pedagogiske og rent didaktiske problemstillinger ligger derfor innenfor hennes interesseområde. KRLE sitt tverrfaglige potensiale, hvordan ulike religiøse livssyn påvirker skolehverdagen, og hvordan kunnskap om frikirkelige miljøer/katolsk/ortodoks og ulike kristendomsvarianter blir formidlet, opptar henne.  
• Gunnfrid Ljones Øieruds forskningsinteresser er religiøs kommunikativ praksis som ritualer og forkynnelse, samt religionsdidaktikk og multimodalitet. Hun arbeider for tiden med prosjekter om både ekskursjoner til trossamfunn i rammen av KRLE-faget og om ritualutvikling og ritualkommunikasjon.
• Kristoffer Løkken Økland sine forskningsinteresser ligger innenfor feltene religion og ungdom, religionsdidaktikk, religion og fordommer, samt religion og emosjoner. Han forsker på erfaringer med å være ung norsk jøde i dag, deres erfaringer med å møte fordommer og antisemittisme, og på hvordan unge jøder utfordrer og forhandler forestillinger om norske jøder i hverdagssamtaler og i religionsundervisning.
• Signe Aarvik har forsket på ulike religiøse diskurser og tolkninger av islam blant unge (ikke-organiserte) Muslimer i Norge. Hun er videre opptatt av hvordan religioner representeres i skolesammenheng og hvordan skolen kan fremme dialog på tvers av religiøse og ikke-religiøse livssyn.