Her finner du informasjon om Utdanningsdirektoratets kompetanseordning for barnehage og barnehagelærerutdanning i vår region.
Hva er regional ordning?
Regional ordning for barnehagebasert kompetanseutvikling skal sikre at alle barn får et likeverdig barnehagetilbud av høy kvalitet. Det er en nasjonal kompetansesatsning for barnehagesektoren som skal bidra til at barnehager utvikler sin pedagogiske praksis, i tett samarbeid med universitet eller høgskole.
Det er Utdanningsdirektoratet (UDIR) som initierer og finansierer satsningen med bakgrunn i Kunnskapsdepartementets Strategiplan Kompetanse for fremtidens barnehage (2018 – 2022), og som er videreført i Barnehager mot 2030 – Strategi for barnehagekvalitet 2021-2030.
Målene for kompetansordningen er å:
- Utjevne kvalitetsforskjeller og sikre at alle barn får gode barnehager i tråd med gjeldende styringsdokumenter.
- Styrke barnehagen som lærende organisasjon.
- Styrke kontakten og samarbeidet mellom barnehager, universitet og høgskolesektoren.
- Støtte barnehagene med forskningsbasert teori og universitet og høgskolesektorene med praksiskunnskap gjennom å utvikle kompetanse sammen i lærende fellesskap.
Likeverdig partnerskap
Gjennom den statlige strategien Regional ordning for barnehagebasert kompetanseutvikling er USN og barnehagene i vår region (Vestfold og Telemark, Oslo og Viken) bragt sammen for å skape kunnskap og kompetanse.
Siden august 2019 har mange kommuner, lokale nettverk og medarbeiderteam fra USN prøvd ut ulike former for samarbeid basert på de prinsippene ordningen åpner for. Disse er å bygge kompetanse over tid i likeverdige partnerskap, som kommer alle parter til gode.
Et dobbelt formål
Regional ordning for barnehagebasert kompetanseutvikling skal stimulere til tett og langsiktig samarbeid mellom barnehagemyndighetene, barnehageeiere, universiteter og høgskoler, statsforvalter og andre aktuelle aktører.
Formålet med utviklingsarbeidet er å utvikle høyere kompetanse i barnehagene, mer praksisrelevant barnehagelærerutdanning og dessuten samarbeide om praksisnær forskning og utviklingsarbeid. Ordningen har et dobbelt formål gjennom de synergieffektene som oppstår, og forventningene er at dette vil bidra til utvikling og økt kompetanse for alle involverte parter i samarbeidet. Det doble formålet handler om at:
- Barnehagene kan utvikle sin pedagogiske praksis og organisasjon.
- Medarbeidere i barnehagelærerutdanningen kommer tettere på praksisfelt og profesjon, som igjen kan utvikle utdanningen.
Et slikt gjensidig og likeverdig kompetansepartnerskap mellom barnehage og barnehagelærerutdanning kan beskrives som et omfattende kulturelt endringsprosjekt innen kompetanseutvikling i vår sektor.
Samskaping; skape kunnskap sammen
I partnerskapet mellom nettverk av barnehager og barnehagelærerutdanning former vi en felles kunnskapsbase og rom for faglige samtaler, som bygger bro mellom de to institusjonene.
Om vi ser på barnehagen som et «rom» (1) for kunnskap, og akademia som et annet «rom» (2) for kunnskap, etablerer vi sammen et tredje «rom» (3) – et alternativt rom for kunnskap og refleksjon der tenkning og innsikter fra de øvrige rommene blir integrert og rekonstruert.
«Det tredje rom» brukes på denne måten som en metafor for møteplasser eller grensekryssende aktiviteter hvor praktisk og akademisk kunnskap møtes. Det er en prosjektorientert og dynamisk møteplass, der ny kunnskap og praksis skapes kontinuerlig gjennom de bidrag som bringes inn fra både barnehagens og akademias rom.
Nyttige lenker:
Hold meg oppdatert med nyhetsbrev hvert kvartal